הגדרת תפיסה
אנו אומרים שלמישהו יש מושג בנושא כאשר יש לו מושג מעורפל ולא מספיק לגביו. במובן השני, להיות בעל מושג על משהו מרמז שיש לך ידע כללי בנושא. בכל מקרה, בשני המובנים מתייחסת לצורת ידע אלמנטרית ומעט משוכללת.
תהליך הידע בכל פעילות שהיא
כשאנחנו לומדים משהו חדש אנו מכירים את ההיבטים המהותיים של אזור או פעילות. אם אנו חושבים ללמוד לקרוא, הילד מתחיל בלימוד אותיות והצלילים שלהם לאט לאט מסוגל לקרוא; תחילה מילים בודדות ואחר כך טקסטים קטנים. בשלב ראשוני זה, לילד יש כמה תפישות, כלומר הוא יודע כמה כלים בסיסיים (למשל האלף-בית) אך הוא עדיין לא מסוגל לבצע קריאה מורכבת. לפיכך, כאשר אנו מתחילים בפעילות אנו מטפלים רק בכלים העיקריים שלה ואנו אומרים שיש לנו כמה תפישות שיכולות להיות משפה זרה, גינון, ציור, גיטרה או כל פעילות אחרת בה יש תהליך הדרגתי של למידה.
כשאנחנו רוכשים מיומנות ויכולת מסוימים באזור, אנו מפסיקים להיות מתחילים או חובבים ואנחנו הופכים למישהו מוכשר שיכול להפוך למקצוען מוסמך ביותר. לאמיתו של דבר, כאשר מצוין כי אדם הוא איש מקצוע, הוא מאשר כי אותו אדם מכיר היטב נושא ולכן הידע שלו חורג מדעות פשוטות.
המגמה להתמחות
בהמשך לתהליך הלמידה של כל אזור או פעילות, קיימת תוכנית כללית:
1) שלב ראשוני בו יש לך מושגים ראשוניים,
2) איחוד ידע ו
3) התמחות סופית.
בואו נמחיש תוכנית זו בדוגמה של מקצוע הרפואה:
1) לסטודנט באוניברסיטה יש כמה מושגים של רפואה,
2) הידע שנרכש מאוחד ו
3) רופא אינו יכול להכיר את כל הרפואה כולה וצריך להתמחות בענף ספציפי.
השגת רעיונות למשהו היא צעד חשוב אך זה לא מספיק
הפעילות המורכבת ביותר שאנו יכולים לדמיין מתחילה בצורה בסיסית מאוד. ברוב המקרים, בתוך זמן קצר אפשר לקבל כמה תפישות לגבי נושא כלשהו. עם זאת, כמה תפישות אינן מועילות.
שקול סטודנט לאנגלית שיודע מעט דקדוק, בעל אוצר מילים קטן (למשל, 500 מילים) ומבין בשיחה פשוטה רק אם הם מדברים לאט מאוד. במקרה זה, ניתן לאשר כי לסטודנט האמור יש כמה תפישות באנגלית, איתן ניתן לטפל בשפה בצורה מוגבלת מאוד ולא מספקת.
צילומים: פוטוליה - סרגיי ניבנס / סטודיו אפריקה
