הגדרת משמעת
התנאי חוֹסֶר מִשְׁמַעַת מרמז על לא ממושמעכלומר, היעדר מוחלט של התנהגות הנחשבת לנורמלית וצפויה במסגרת שבה היא מתרחשת. לדוגמא, בדחיפת כיתה בבית הספר, עצירה בטרם עת של תלמיד והעלבת מורו תחשב כמעשה רציני או התנהגות של משמעת.
או, למשל, בצבא, כאשר חבר בכוח אינו מכבד אף אחת מהתקנות החלות, כגון הצטרפות מחדש למשימות המתוזמנות בזמן מסוים, הם ייענשו בחומרה או ננזפים על כך שלא שמרו על כך ולכן הם ייחשבו כמעשה של משמעת.
בינתיים, לפי משמעת, המושג המנוגד ישירות לזה של משמעת, מתייחס ל ידע והדרכה של אדם באשר למוסר ולנימוסים טובים בתחומים בהם הוא מתקשר.
מצדו, ה משמעת בית ספרית, אחד ההקשרים שבהם, יחד עם הצבא, בעיקר מדברים על משמעת וחוסר משמעת, כמתאים לפעולות של יחידים, מתברר כ המחויבות שיש למורים ולתלמידים לשמור בקפדנות על קוד ההתנהגות הנוכחי, המכונה בדרך כלל תקנות בית ספר. מאותו דבר, יופיעו הפעולות הנחשבות נסבלות בהתנהגות וכמובן, גם כאלו שאינן: ביגוד שאליו התלמידים צריכים להשתתף בשיעור; זמני הכניסה, היציאה, החזרה מהפסקה והתחלת כל שיעור; הנורמות האתיות הטמונות בכישורים, הוראה וערכים המקודמים; ואינטראקציה בין תלמיד-מורה ותלמיד-תלמיד.
