הגדרה של פסיכולוגיה חינוכית
ה פסיכולוגיה חינוכית, המכונה גם פסיכולוגיה אדרציני, הוא החלק בתוך הפסיכולוגיה העוסק אך ורק בהבנה ב לימוד למידה והוראה של בני אדם לבקשת מרכזי חינוךלפיכך, היא מתמקדת וממקדת את תשומת לבה בריבוי הדרכים בהן ניתן לבצע למידה והוראה, כלומר כיצד התלמידים לומדים וכיצד הם מתפתחים, במטרה לשפר את איכות החינוך.
כמו כן, היא נוטה להבין במקרים המיוחדים של ילדים מחוננים או בעלי מוגבלויות מיוחדות ועם הצעותיהם והחלופות בנושאים הטמונים בתכנות וניהול חינוכי כגון: פיתוח תכניות לימוד, מודלים חינוכיים, בין היתר.
לימודי התמחות מתמקדים
בכל שנה סטודנטים רבים מסיימים את לימודיהם בפסיכולוגיה עם סיום האוניברסיטה. עם זאת, מעבר למושג הפסיכולוגיה, כל איש מקצוע יכול לקחת את המומחיות שלו ולהתמחות כמומחה במגזר ספציפי יותר. המגזר הידוע ביותר הוא זה של הפסיכולוגיה הקלינית. זה המקרה, למשל, של איש מקצוע שמסיים את לימודיו ומקים את הפרקטיקה שלו. פסיכולוגיה חינוכית מכוונת יותר למגזר החינוך וההכשרה.
לדוגמא, פסיכולוג יכול להקים ייעוץ פסיכולוגי חינוכי שמטרתו לטפל במקרים של ילדים עם לקויות למידה. דיסציפלינה זו מתייחסת לתהליך הלמידה האנושי כמושא לימוד. מנקודת מבט זו, מכיוון שכל אדם שונה, עשויים להתעורר גם צרכים ספציפיים. זה המקרה, למשל, בילדים הסובלים מהיפראקטיביות מכיוון שהדבר משפיע ישירות על קצב הלמידה שלהם.
חקירה ופיתוח
בנוסף, כמו בפסיכולוגיה קלינית, לפסיכולוגיה חינוכית לא רק יכולה להיות מטרת הטיפול לאחר שזוהה בעיה אלא גם של מניעה. מסיבה זו, נערכים מחקרים קבועים. חקירה התמקדה באיחוד מתודולוגיות שהופכות לנדבך בסיסי להטמעת ידע חדש.
אחד הרפרנטים בפסיכולוגיה חינוכית הוא ז'אן פיאז'ה שייסד את תורת הלמידה. תיאוריה זו בונה את שלבי הידע השונים של ילדים מנקודת מבט של התפתחותם לשילוב חשיבה לוגית. ויש לציין כי חינוך מבוסס גם ישירות על פילוסופיה תוך למידה וידע המושלמים את האדם. למעשה, הפילוסופיה של החינוך היא ענף החוקר בדיוק את מחשבתם של אותם סופרים שביצעו תיאוריות אודות למידה. אחד הפילוסופים החשובים ביותר בהקשר זה הוא ז'אן ז'אק רוסו.
שיטת מונטסורי
אחד השמות הגדולים ביותר בפסיכולוגיה החינוכית היא מריה מונטסורי. בתי ספר עכשוויים רבים משלבים את הדידקטיות הפדגוגית שלהם שהופכת את המשחק למסגרת גדילה לילד בזכות הקשר המסייע להם להיות הגיבור של תהליך הצמיחה שלהם. מומחה זה סבר כי לילד יש תקופות רגישות בהן הוא פתוח יותר לשילוב כישורים חדשים. בנוסף, הסביבה היא אלמנט נוסף שיעורר את נפשו של הילד.
בהקשר זה ראוי לאינטראקציה החינוכית בין תלמיד-מורה, תלמיד-תלמיד ובין תלמיד-מורה - הקשר חינוכי, שבו מתרכז האינטרס של הפסיכולוגיה החינוכית וטוב מאוד שהיא עושה זאת, שכן היחסים הנ"ל מקרים רבים נוטים להכריע בכל הנוגע לאבולוציה או לא למידה.
מכיוון שכל הפרטים הם ייחודיים ובלתי חוזרים על עצמם וכל אחד מהם מציג מאפיינים, יכולות, יכולות, מצבים ואורחות חיים שונים, הרי שיש לקחת בחשבון שאלות כאלה בזמן ההערכה, מכיוון שישתפרו בתהליך הלימוד משפיעים ישירות על האינטליגנציה, המוטיבציה, היצירתיות והתקשורת של התלמיד המדובר.
יש לציין כי ישנו מספר לא מבוטל של בעיות הקשורות לתהליך הלמידה, כמו דיסלקציה, בעיות קשב, אינטגרציה חברתית, פיגור שכלי, חירשות, אפילפסיה, עיוורון, בין היתר, בהן כמובן עליכם להתערב בפסיכולוג החינוכי. להיות מסוגל להדריך הן את ההורים והן את המורים במסלול הטוב ביותר לביצוע.
פסיכולוגים חינוכיים הם אנשי המקצוע המוקדשים לפעילות מסוימת זו בפסיכולוגיה וזה ללא ספק מצב Sine qua non שהם חייבים להיות בלימודי פסיכולוגיה כדי לפרוס את זה.
