הגדרת הערכה
זה נקרא הַעֲרָכָה לתהליך הדינמי שבאמצעותו, ולא ברור, חברה, ארגון או מוסד אקדמי יכולים לדעת את ביצועיהם, במיוחד את הישגיהם וחולשותיהם ובכך לכוון מחדש את ההצעות או להתמקד בתוצאות חיוביות אלה כדי להפוך אותם לרווחיים עוד יותר.
מבחינה היסטורית, הערכה התפתחה ככלי בקרה, כך שבאמצעותה מוסדות החינוך לא רק שולטים על למידת תלמידיהם, אלא גם מאפשרים להם להפעיל שליטה מדוקדקת במשימה שמבצעים המורים, שכן אלה הם שבסופו של דבר יש להם את העצום האחריות להביא למימוש נושא מכריע זה להתקדמותה והתפתחותה של האנושות בכל חלקי העולם. במילים אחרות, בניגוד למה שמאמינים, שרק התלמידים הם אלה אשר נתונים להערכה במוסד חינוכי, גם המורים הם, מכיוון שהם למעשה החלק המרכזי והיסודי בתהליך החינוך וזה בסופו של דבר יציין את הצלחתו או כישלון.
אף על פי שבתרבויות וחברות רבות נושא ההערכה תמיד היה קשור יותר לתלמיד ומספר שצריך להתגבר עליו בכדי לעמוד באישור של נושא מסוים ולהתראות, בתקופה האחרונה והסתמכות על תחומים כמו פסיכולוגיה היא שהיא מנסה לשנות את המנטליות הארכאית במקצת וכי מעט תיקונים באפשרויות ובמאפיינים האישיים של כל אדם ובאופן זה יוכלו להשתתף ולתקן את נקודות התורפה העשויות להתעורר בתהליך הלמידה ובכך להשיג את ההערכה בנוסף לתת לנו מספר המאפשר לתלמיד או למורה לעבור את הכיתה או למצב את עצמם טוב יותר בקריירה שלהם, לפי הצורך, לספר לנו קצת יותר על החולשות וההצלחות שיכולות להתרחש בתהליך זה.
בינתיים ובהתרחקות מהתחום החינוכי שבו, כמובן, להערכה יש נוכחות חזקה וקבועה מאוד, בעשורים האחרונים היא גם הפכה לבעלת ברית נאמנה בעולם המסחרי והעסקי, מכיוון שהיא משמשת אותה לעתים קרובות להערכת ביצועי העובדים ואם יש צורך ליישם את ההכשרה הרלוונטית על מנת לשפר את המשימה שהם מבצעים, או, וכבר הולך לחפש אחר התוצאות הכלכליות המיוחלות תמיד, תהליך הערכה מתייחס רק לכספי החברה. תוכל ללמוד ובמידת הצורך לבחור חלופות המשפרות את פריון העסק.
