הגדרת רגולציה בית ספרית
כל בתי הספר זקוקים לסדרה של כללים כדי שיהיה סדר הולם בתהליך ההוראה. נורמות אלה מגולמות בתקנה בית ספרית.
הרעיון הבסיסי של כל תקנה בית ספרית הוא לקבוע מה מותר ובעיקר מה אסור ביחס להתנהגות המורים והתלמידים.
בסיסים לתפקוד תקין של קהילה
תקנת בית הספר היא מסמך המפרט בפירוט מהו המשטר הפנימי שצריך לקבוע את הנחיות ההתנהלות של כלל הקהילה החינוכית. ישנן שורה של היבטים הנכללים בדרך כלל במסמך מסוג זה: כבוד ללוחות הזמנים שנקבעו, אילו התנהגויות אינן קבילות והסנקציות המתאימות להם, כללי היגיינה, וכן הנחיות התנהגות כלליות ביחסים בין מורים לתלמידים.
מטרת תקנת בית הספר
תקנה בית ספרית אינה פשוט מכלול איסורים אלא חייבת להיות מטרת חינוך והכשרה. מסיבה זו על התלמידים להכיר את התקנות, באופן שמורה מסביר את פשרן. על התלמידים להבין כי הרגולציה חיובית ואינה משטר סנקציות.
כיבוד תקנות בית הספר מרמז על הנחת מגבלות אתיות בהתנהגות הפרט. אם מפרים גבולות או לא מכבדים, ישנן תוצאות שיש לעקוב אחריהן. אי קיום התקנות פירושו פעילות אקדמית עם קשיים רבים והשכלה ללא ערכים. בכל מקרה, תקנות מסוג זה צריכות להתאים לגיל התלמידים, שכן הרעיון לכבד כלל שונה מאוד עם 6 שנים מאשר עם 15.
שינויי זמן, התפתחות במושגי חינוך, כבוד וזכויות
לאורך ההיסטוריה, תקנות בתי הספר השתנו. בעבר היו נפוצים ענישה פיזית ומשמעת קפדנית, וכיום הכללים מבקשים להימנע ממצבים לא רצויים (למשל בריונות או חוסר כבוד למורים).
מנקודת מבט חברתית, יש ויכוח על מה צריך להיות סוג הרגולציה בבית הספר. אפשר לדבר על שתי עמדות. יש הטוענים כי על התקנה להיות קפדנית, בתוכן ובתחולתה. נהפוך הוא, אחרים סבורים כי התקנות צריכות להיות גמישות ויש להתאים את יישומן המעשי לנסיבות כל הקשר אקדמי.
כתוצאה מכך, ישנן שתי מתודולוגיות חינוכיות המקושרות לתקנות בית הספר. המחמיר מדגיש אלמנטים מסנקים והמתירני ביותר סבור שיש להחליף את רעיון האיסור במניעה ודיאלוג.
