הגדרת המחקר
לימוד הוא פיתוח מיומנויות ויכולות על ידי שילוב ידע חדש; תהליך זה נעשה בדרך כלל באמצעות קריאה. מערכת החינוך שבאמצעותה מתקיימת החיברות של האדם, יש בה מתאם לכך שמספר שעות גבוה מוקדש לניתוח נושאים שונים. זה בגלל זה סדרה של אסטרטגיות פותחה במטרה להפוך את משימת הלימוד לפשוטה יותר ולהשיג תוצאות טובות יותר.. למרות ששיטות אלה מגוונות, ניתן להדגיש סדרה של דפוסים חוזרים.
באופן כללי, רוב מערכות הלימוד מדגישות את החשיבות של התחל במשימת רכישת ידע חדש בתחום מסוים מתוך קריאה שטחית של הנושא. לפיכך, מה שמבקשים בשלב ראשון הוא לגשת לפנורמה עולמית מאוד של מה שהוא נועד לדעת לעומק. קריאה ראשונית זו חשובה במיוחד כשמדובר בנושאים שקיימים בהם רעיונות או מושגים קודמים, או כאשר ניתוח או שילוב של ידע מתבצע בשפה שאינה שפת אם (כפי שמתרחש בפרשנות הטקסטים המדעיים שפה שאינה זו של הקורא).
המלצה נוספת שחוזרת על עצמה היא להדגיש את הרעיונות העיקריים. תהליך זה מסייע לתלמיד משתי נקודות מבט: מצד אחד, על התלמיד לבצע קריאה מדוקדקת כדי להפריד בין מהותי לאביזר, קביעת מושגים, ומצד שני, הוא יוצר התייחסות "פשוטה מאוד". מפה "שהם ישמשו לבדיקה מהירה בסופו של דבר. ניתן להשלים שלב זה עם מימוש דיאגרמות וטבלאות סינפטיות. אלגוריתמים הם אסטרטגיה מעניינת נוספת להקל על טכניקות לימוד, מכיוון שהם מאפשרים פרשנות טובה יותר של הקשר בין מושגים קטגוריים שונים בטקסט.
לאחר ששולבו הרעיונות השונים, חשוב להגיש שאלות לגבי אלה. תהליך זה נובע מחשיבות הכרת קשרי הגורם והתוצאה בנושא, כלומר הכרת הסיבות המקשרות בין המושגים השונים, כך שהלמידה תהיה עמוקה ולא חזרה על מילים בלבד. בין השיטות המועדפות בהקשר זה, הערכה עצמית בולטת, או כאשר מחליטים את המחקר באופן קולקטיבי, תשאול צולב בין תלמידים שונים, כדי להניע פתיחות לפרשנויות וניואנסים שונים של התכנים ששולבו. כמו כן, קיימים כיום מאגרי מידע אמיתיים של שאלות רב-ברירה או בעיות ברזולוציה המייצגים מקורות התייעצות בעת הערכת הידע האישי ובמקביל מגדירים את היכולת האמיתית של התלמיד באותו זמן.
לבסוף, יש לציין כי המוטיבציה היא המרכיב החשוב ביותר להתמודד עם משימת הלימוד כל משמעת. הודות לכך יתגברו על המכשולים השונים המתעוררים תוך שמירה מתמדת על התלהבות; במקום זאת, בלעדיה, כל מערכת שתשתמש בה תהיה לא יעילה בטווח הארוך. המיומנות של המורה היא אולי אחד הגורמים הרלוונטיים ביותר מבחינת מוטיבציה, במיוחד כאשר התוכן המוצע מורכב או בעל דיפוזיה כללית מועטה. כלים וירטואליים ומדיה אורקולית היוו צעד מיוחד בהקשר זה, בהתחשב בכך שאפשרות האינטראקציה בין הדובר לתלמיד מגיעה כרגע לרמות שלא נחשדות בתקופות אחרות. גם כנסים ופורומים בזמן אמת וגם חדרי צ'ט וירטואליים (לְשׂוֹחֵחַ) הביאו לכך שהמוטיבציה הפכה למשאב חשוב מאוד מבחינת הקלת המחקר.
