הגדרה של תכנות דידקטי
המושג תכנות דידקטי מגיע מתחום החינוך ומתייחס לתופעה לפיה מחנכים ברמות וסוגים שונים מתכנתים או מארגנים את הדידקטיות של תהליך ההוראה והלמידה היפה. תכנות דידקטי הוא דווקא לשים בצורה מסודרת ומשמעותית (כלומר במובן הגיוני) את הידע, המשימות והפעילויות שיש לבצע, היעדים שיש לממש, המשאבים שיש להשתמש בהם ונתונים אחרים. כולם יחד מאפשרים לקבל ראייה ברורה יותר של תהליך ההוראה ולנתח טוב יותר את התוצאות עם קבלתן.
כאשר אנו מדברים על דידקטיות אנו מתייחסים לאותו תהליך המייצג הוראה ולמידה המובנים כשתי תופעות קורלטיביות והכרחיות זו מזו. באמצעות דידקטיות (שמשמעותן ביוונית במדויק 'ללמד'), יכול המקצוע החינוכי ליצור קשרים בין סוגי הידע השונים ולחפש את השיטות הטובות ביותר כדי להפוך אותם לצבירת נתונים או מידע נגישים ומובנים עבור התלמידים. דידקטיות היא, במילים אחרות, הדרך בה המורה מפתח אסטרטגיות שישמשו בתהליך ההוראה כדי להבטיח למידה של אנשים הממלאים את תפקידם של לומדים או תלמידים.
התכנות הדידקטי הוא אז התהליך שבו מתוכנת האופן שבו יסודות דידקטיים אלה יובנו, יוסדרו ויוארגנו לאורך מחזור הלימודים המקביל, לטווח הארוך, הבינוני והקצר. באופן כללי, לוח הזמנים מכסה שנת לימודים שלמה שנמשכת בדרך כלל כתשעה חודשים. זו הסיבה שתכנות דידקטי טוב מחייב לקחת בחשבון מספר עצום של משתנים הניתנים להתאמה לנסיבות הרגע הספציפיות, לתלמידים, למורה עצמו, לממסד וכו '.
