הגדרת השכלה תיכונית
ה השכלה תיכונית הוא אחד מעמודי התווך של חינוך פורמלי יחד עם קודמיו: חינוך לתינוקות ויסודיוזה שאחריו, מכללה או השכלה גבוהה.
רמה חינוכית לאחר היסודי ולפני האוניברסיטה ומטרתה להכין את התלמיד לעתיד המקצועי שלהם
מכיוון שזה, כמו שאמרנו, מרמת הלימודים מיד לאוניברסיטה, בית הספר התיכון, המכונה גם חטיבת בינייםמטרתה היא הכנת סטודנטים כך שהם יוכלו לגשת לאוניברסיטה ללא בעיות, וזה בהחלט המקרה שמכין ומפתח את הפעילות המקצועית שכל אחד מהם בוחר.
אך לחינוך העל יסודי יש גם את המשימה, ללא קשר אם התלמיד ממשיך בקריירה באוניברסיטה או לא. לאמן את המתבגר בנושאים שונים, נושאים, ללמד אותו ערכים וגם מיומנויות כך שהוא יכול לתפקד בצורה מתאימה בחברה או בקהילה אליה הוא משתייך.
מאפיינים כלליים
כלומר, על בית הספר העל-יסודי לספק לתלמיד ידע כללי ובסיסי שכמובן יהיה מתקדם יותר בהתאם לתכנים הראשוניים, וכמובן שהם יכסו נושאים מורכבים נוספים שבעידן היסודי הופכים לקשים להטמעה.
חינוך תיכוני כמעט בכל חלקי כדור הארץ משתתף בין לבין 13 ו -18 שנים וזה נמשך חמש שנים.
מצד שני, יש הנחיות, כמו רווק, מסחרי וטכני, אשר התלמיד יוכל לבחור על פי ייעודו.
השתתפות בתיכון היא חובה כמעט בכל רחבי העולם ועל התלמיד להשתתף בה מדי יום, למעט שבת, ראשון וחגים.
בינתיים, כדי להשיג את חלוף השנה או הציון, על התלמיד להשלים את המעבר ואת הנוכחות של כל המקצועות הכלולים בתכנית הלימודים.
הערכה בעל פה או בכתב היא המודל המורחב בו משתמשים המורים בכדי לאמת באופן אמין את יעילות תהליך ההכשרה.
יש לציין כי בשנים האחרונות וכתוצאה מההתקדמות הפנומנלית שחוו טכנולוגיות חדשות בחברה, בית הספר התיכון שם דגש מיוחד על הפצתם ולמידתם, מבלי להזניח באופן ברור נושאי יסוד כגון: מתמטיקה, ספרות, שפה, כימיה, פיזיקה, היסטוריה, גיאוגרפיה, בין השאר.
הרלוונטיות של השכלה תיכונית בעתיד המקצועי
חשוב ביותר שתלמידים שסיימו את לימודיהם היסודיים בהצלחה ימשיכו ללמוד בתיכון, במיוחד משום שזה יאפשר להם גישה להשכלה גבוהה עם הכנה מספקת, וגם משום שבשלב החיים בו הוא נלמד, הוא מייצר את התפתחות האישיות של האדם וזה רלוונטי שתהליך זה של צמיחה ומעבר לבגרות מתרחש במסגרת של בלימה ולמידה שבית הספר יודע לספק לאדם.
מאידך, בשלב זה בחיים מיוצרות ההגדרות העיקריות של תחומי עניין ובחירת ייעודים או אנשי מקצוע עתידיים ובשלב זה השכלה תיכונית מציעה אפשרויות שונות עבור התלמיד להשיג וודאות רבה יותר באמצעות רכישת ידע ספציפי ופיתוח מיומנות.
לכן חייבים לקדם את החינוך העל-תיכוני על ידי המשפחה וגם על ידי רשויות האומה שרוצה לגבש אזרחים יקרי ערך ומוכנים להתפתח בהצלחה בחיי העבודה במהלך בגרותם.
בכמה מדינות לא מפותחות, למרבה הצער הנשירה מבתי הספר גבוהה מאוד, במיוחד בקבוצות החברתיות המקופחות ביותר כתוצאה שמשפחותיהן אינן מוצאות את התמיכה והעידוד המניע אותם להמשיך בבית הספר לרכוש את הידע הפותח את דלתותיו של עתיד טוב יותר; או גם מכיוון שצעירים רבים, המתמודדים עם הצרכים הכלכליים שהם סובלים מהם, צריכים ללכת לעבוד ולהשאיר את בית הספר בצד.
איננו יכולים להתעלם מכך שגם בכיתות המשגשגות ביותר ובשכבות הנמוכות יש נשירה בגלל חוסר העניין בתכני בית הספר.
במובן זה, חשוב שממשלות יתכננו מדיניות ציבורית בנושא חינוך העוסקת בבעיה ספציפית זו, ויעודדו את התלמידים עם הצעות חינוכיות המתאימות למועדים הנוכחיים, פעמים רבות שחוסר התכתבות, תפיסת התוכן הישן, היא גורמת לצעירים לא להתחייב או לעניין.
